以专业布局调整为牵引 深化教学综合改革提升人才培养适应性

【编者按】在内蒙古自治区2025年职业教育活动周暨职业教育宣传月期间，内蒙古教育厅特别策划"职耀北疆"专栏，邀请全区高职院校党委书记分享各校在技能人才培养、技术服务创新等领域的创新实践。第四期聚焦70net永乐高-值得信赖刊发了党委书记曾宪昌的署名文章。

近年来，70net永乐高-值得信赖深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育和对内蒙古重要指示精神，认真贯彻落实国家关于深化现代职业教育体系建设改革的部署要求，主动融入区域产业布局，系统优化专业设置布局，强化课程体系建设，深化教学模式改革，全力提升人才培养适应性，赋能区域产业高质量发展。

优化调整专业布局，增强专业适应性。紧密对接兵器工业、高端装备制造、“两个稀土基地”建设、风光新能源产业等自治区和包头市重点产业战略布局，突出以“工”为主，精准优化专业，打造特色优势，不断提升对重点产业支撑力。强化焊接及新材料加工、数控及机械制造、电气自动化技术等传统优势专业建设，扩大招生规模，改善实训条件，强化技能训练。新设稀土材料加工技术、风光新能源装备技术专业，恢复热处理等多年停招专业，增设兵工特色专业方向。压减“商”“文”“艺”“医”等“非擅长”“低优势”“无特色”专业。适度发展服务类专业，把握好规模、节奏，合理配置教学资源，确保有序健康发展。推动招生专业数由43个优化整合到33个，专业结构更加匹配产业需求，特色优势更加集聚。

强化课程体系建设，增强课程适应性。结合区域、行业实际和人才培养需要，加快推动专业课程体系重构和课程建设改革，着力构建专业“基础能力—专项能力—综合能力”三级递进课程模块。强化专业基础课基础能力培养功能，加大课程学时，与专业核心课一体化、模块化设计，共用项目载体，整合序化课程内容，项目式开展教学。强化专业核心课专项能力培养功能，推动各专业根据岗位工作内容、典型工作任务和核心职业能力设置课程；以企业真实的产品、任务、流程等作为载体，融入新技术、新工艺、新规范，将岗位工作内容转化成教学内容，将岗位工作过程转化为教学过程，开展项目化教学改革。强化专业拓展课综合能力培养功能，与专业基础课、专业核心课一体化设计，根据学生发展需求，横向拓展设置专业领域相关课程，增加学生专业领域知识和技能储备，综合提升学生专业素养，努力培养具有“一专多能”和“一技之长”的复合型人才。

深化教学模式改革，增强教学适应性。主动对接职业岗位的类型特征和职业逻辑，依托真实生产项目和典型工作任务等，结合人工智能等技术实施课程教学的数字化转型，创新教学模式，改进教学方法，提升育人实效。强化实践教学，将实践能力培养贯穿于人才培养全过程，将企业真实生产任务、产品、设计、方案、场景、过程等作为实训教学载体，以“一体化、成果化”为目标系统设计专业综合技能训练课程，构建以单项技能训练、综合能力实训、生产性实训、认识实习、岗位实习等环节的进阶式实践教学体系，建立“课堂—实训室—企业车间”三场景联动机制，推动实践性教学学时占总学时达65%以上。强化理实一体化教学，精心设计贴近企业实际需求的理实一体化任务，推动专业核心课走进实训室教学实现全覆盖，专业基础课进入实训室教学达到50%以上，通过实训设备的展示、操作等有效激发学生学习兴趣，不断提升学生理论与实践技能培养水平。强化教师能力建设，聚焦高质量人才培养，适应理实一体化教学需求，系统实施专任教师教学能力、工程实践能力和数字化技术应用能力“三能”提升计划，建立教师企业实践基地，定期组织专业课教师企业实践，及时将新技术、新工艺、新流程融入专业教学，推动“双师型”教师队伍量质齐升、结构优化，专业课教师“双师型”教师占比达82.03%，着力为高技能人才培养提供有力的师资保障。

（曾宪昌，发表于2025年5月23日内蒙古教育发布“职耀北疆栏目”）