教科研成果推广应用简报2023年第1期（总第15期）

【教科研成果】 吴群、白树全等共同编著的《高职汽车专业现代学徒制订单培育创新与实践》，由化学工业出版社。专著汇集了教育部第二批现代学徒制试点专业（新能源汽车技术专业）创新实践成果和教育部高等职业教育创新发展行动计划骨干专业（汽车制造与装配技术专业）建设成果。

《高职汽车专业现代学徒制订单培育创新与实践》

吴群 白树全等◎编著

编著核心成员：沈盛军、崔广磊、马志民、孙丽、朱颖、李超、杨秀芳、于淑霞、刘佳、郝魁、李小菊、蒋芳、于洪兵

魏所库（天津圣纳科技有限公司）

秦晓敏（内蒙古信得惠汽车管理公司）

周冰林（内蒙古三一众力工程机械有限公司）

侯云（奇瑞汽车中世国际汽车物流鄂尔多斯分公司）

【内容提要】

该成果是教育部第二批现代学徒制试点专业（新能源汽车技术专业）创新实践成果（XM-15）和教育部高等职业教育创新发展行动计划骨干专业（汽车制造与装配技术专业）建设成果（XM-1）。

主要内容包括：理论篇、标准篇、管理篇、典型案例篇和总结篇。

编著团队与多家合作学校、企业共同开展汽车专业群现代学徒制试点工作理论研究和实践探索，共同制订建设方案和现代学徒制教学资源。

专著广泛应用于70net永乐高-值得信赖各系部现代学徒制探索与实践，和多家合作企业、职业院校。以现代学徒制方式深化人才培养模式改革，不断更新办学理念，坚持德技并修、工学结合、知行合一，在深化产教融合、校企合作、岗位培育、岗位成才探索中不断总结经验，固化现代学徒制工作成果，从而提高职业岗位能力，同时，对职业院校汽车和其他专业建设具有辐射和带动作用。在此基础上，进行了“招生即招工、入校即入厂”“双元四阶段八共同”育人模式的实践探索，与合作学校和企业“共建、共管、共享、共用”教学资源和实践教学条件，校企“双主体”开展教学组织管理与评价，创新了校企一体化协同育人机制。

【基本观点】

探索建立校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，完善学徒培养的教学文件、管理制度、相关标准，推进专兼结合、校企互聘互用的双师结构师资队伍建设。以推进产教融合、适应需求、提高质量为目标，以创新招生制度、管理制度和人才培养模式为突破口，以形成校企分工合作、“双主体”育人、共同发展的长效机制为着力点，通过试点、总结、完善、推广，形成具有中国特色的现代学徒制度和行业产教融合共同体。

1.建立现代学徒制人才培养的校企合作组织模式

紧跟市场需求，把握生产力发展水平、产业结构调整及人才市场的新特点，使人才规格不断适应新的时代发展需要。参照国家职业标准，结合毕业生就业反馈情况，在企业和专家的协助下，构建切实可行且富有本校特色的现代学徒制专业教学标准和企业课程标准。创建校企“双主体”协同育人培养方案，包括学院整体人才培养方案和企业培养方案。

2.改革教育教学模式

以适应职业岗位需求为导向，改革教学方法，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接，构建现代学徒制；推行工学结合，学校与企业共同确定教学目标，按照企业用人需求和岗位资格标准制定教学计划，实施双导师制，学校确定专业教师作导师，指导学生理论学习；企业选派技术人员作师傅，负责学生岗位技能传授。构建产教融合，校企合作，工学结合，“双主体”校企协同育人模式.

3.创新改革课程教学

学校紧紧围绕企业的生产实际和企业对人才的需求规格标准，以各专业群建设指导委员会为平台，聘请技术骨干、产业导师参与课程改革，校企双方按照人才需求设置课程。企业为学校提供一大批校外实习基地，并由企业的业务骨干、技术能手、管理精英担任实习指导教师，指导学生。从而形成校企合作共建课堂、共同培养高素质技能型人才的机制。

4.培训基地构建研究

按照专业群建设和提高人才培养质量的要求，着眼于培养学生的实践能力，学校与企业互动，建设一批融实践教学、职业技能训练与鉴定考核、职业资格认证与职业素质培养等诸多功能于一体的校内外实践教学基地。加大投入，建设高水平的校内实践实训基地，满足基本的校内实践教学。充分发挥校外实践实训基地的作用，聘请各类素质高、能力强的技术人员作为学生实习的指导教师，提高学生的实践能力。

5.改革考核评价模式

建立适合企业各工作岗位职业能力要求和学院对学生教学要求的多元考核评价制度。以能力为标准，改革以往学校自主考评的评价模式，制定岗位培养考核标准，将理论考试和技能考核相结合，将学生（学徒）工作业绩和师傅评价纳入学生学业评价。

【主要创新和学术价值】

1.总结归纳学徒制试点工作流程

为保证现代学徒制试点工作规范运行和人才培养质量，总结归纳了现代学徒制试点工作流程，对现代学徒制人才培养模式的推广应用起到了积极作用。

图1 现代学徒制试点工作流程图

2.构建“双主体四阶段十共同”现代学徒制校企协同一体化育人模式

“双元”：校企“双轨运行”“双元管理”“双元评价”“双元服务”。签署“两份协议”——校企合作协议和校、企、生三方协议，实现联合招生；依托“两个训练”——专业技能训练和岗位技能训练，开展联合培养；实施“两套标准”——专业教学标准+课程标准、职业标准+培训标准，保证培养质量；建设“双导师队伍”，共培互聘，共同制定人才培养方案、开发课程体系、制定课程标准、编写企业特色教材、建设实训基地、培养“双师型”“双导师”师资、实施教学和学生管理、进行学生考核评价和指导学生就业创业。

立足服务区域经济发展，以立德树人为出发点，以提高人才培养质量为核心，依据专业人才培养方案和职业标准优化课程体系，共建“基础课程模块+专业技能模块+企业实践模块”的课程体系。课程设置时，围绕企业工作岗位、工作内容和工作过程，剖析典型工作任务，选取课程内容。同时将课程思政和创新创业教育融入课程体系。

“四阶段”：依据现代学徒制人才培养方案，践行现代学徒制双主体、双身份、双导师、双场地工学交替、岗位培养岗位成才育人模式。学院承担系统的专业知识学习和基础技能训练，企业通过师傅带徒弟的形式，依据培养方案进行岗位技能训练。合作企业和学校共建学生-学徒-准员工-正式员工，“识岗—跟岗—轮岗—顶岗”四段进阶育人模式，完成从学徒（学生）到合格员工育人的全过程，实现课程与岗位的无缝对接。

“十共同”。共同制定人才培养方案，共同开发课程体系，共同制定课程标准，共同编写企业特色教材，共同建设实训基地，共同培养“双师型”“双导师”师资，共同实施教学，共同进行学生管理、共同进行学生考核评价，共同指导学生就业创业等。

3.理论指导创新实践

公开发表了现代学徒制相关论文19篇；出版《高职汽车专业现代学徒制订单培养创新与实践》《高职现代学徒制专业教学标准研究与实践》《高职汽车专业群岗位职业能力培训包实用手册》《高职机械产品检测检验技术专业现代学徒制试点培养实践与创新》《高职院校现代学徒制试点培养理论与探索》5部专著；立项自治区十三五规划现代学徒制试点研究课题3个和自治区高校现代学徒制试点重点课题1个；学院导师团队参加2018和2019年全国教学能力比赛获得国家一、二等奖各1项，自治区一等奖3项。学院课题6个，项目相关论文在学院2018、2020年教研会、政研会均获得一等奖并做大会宣讲；现代学徒制课题获学院教学成果三等奖1个。

4.探索和实践产教深度融合

学徒制试点期间，学院联合企业相继成立了70net永乐高-值得信赖汽车产教联盟、专业建设指导委员会，共建了“新能源汽车培训与体验中心”“上汽大众SCEP校企合作项目内蒙古培训基地”等4个现代学徒制生产性实践基地；打造汽车文化月、创新创业协会、汽车俱乐部、5个创客空间等，探索建立“班级-专业协会-创客空间-创新工作室-校企学徒实践基地”五阶式创新创业能力培养模式，将创新创业教育、课程思政、职业素养培育融入学徒人才培养全过程；校企共建了于洪兵汽车技术自治区级技能大师工作室，工作室成员包括学院教师于洪兵和5位企业技能大师，校企技能大师联合指导师生参加各类技能大赛，联合举办了2期内蒙古地区新能源汽车技术、4期自治区职业院校教师校企人员双向交流合作培训、3期包头市技师高级技师等培训。

【采用情况】

1.该成果在化学工业出版社正式出版后，先后被济南职业技术学院、中山职业技术学院、清远职业技术学院、阜阳职业技术学院、柳州铁道职业学院、河南工业职业技术学院、山东农业大学、广东石油化工学院、长春科技学院等院校，五邑图书馆、连南图书馆、青海图书馆、襄阳市图书馆等50多家单位购买选用，产生了一定的影响力。在教育部现代学徒制人才培养模式教育教学改革、现代学徒制专业建设方面、技能技艺培训与传承等方面发挥了示范引领、辐射带动等重要作用。

2.在学院针对现代学徒制建章立制工作中，课题组成员在该成果中的管理篇基础上，制定了《70net永乐高-值得信赖现代学徒制试点工作实施方案》《70net永乐高-值得信赖现代学徒制试点工作推进意见》《70net永乐高-值得信赖现代学徒制试点项目管理暂行办法》《70net永乐高-值得信赖现代学徒制试点工作流程》《70net永乐高-值得信赖现代学徒制人才培养成本分担管理办法（试行）》《70net永乐高-值得信赖现代学徒制试点工作实施方案（修订）》等规章制度。制订了《“现代学徒制”校企联合培养校企生三方协议》《70net永乐高-值得信赖现代学徒制企业导师聘用协议》《现代学徒制企业、双导师、学徒考核评价表》等模板。

3.被12家企业采纳，用于现代学徒制试点参考；

【学术影响或社会效益】

该成果在校企“双主体”协同开展教学组织管理与评价，创新岗位培养、岗位成才的校企一体化育人机制方面试点先行、示范引领、推广应用、社会反响等方面取得了显著成效。

作为学院承担的教育部第二批现代学徒制试点院校牵头专业，新能源汽车技术专业在试点先行、示范引领、推广应用、社会宣传等方面取得了显著成效。

2017年5月10日，包头市人民政府官网转载包头日报新闻报道《现代学徒制实训基地落户包职院》。

2018年5月7日，包头新闻网新闻报道《现代学徒制：探索培育技能型人才新模式》。

2018月5月，包头电视台和内蒙古电视台联合采访学院汽车专业的信得惠汽车学徒班，制作了4分钟专题报道，并在黄金时间新闻节目中播出。

2018年11月，包头电视台和内蒙古电视台联合采访学院汽车专业的三一重工学徒班，制作了2分钟专题报道，并在黄金时间新闻节目中播出。

2019年5月，成果主持人吴群教授和白树全教授3次参加由教育部第二批现代学徒制试点合作企业天津圣纳科技有限公司承办、天津市教委主办的“京津冀·晋甘蒙”职业教育高峰论坛并做典型发言。

【推广应用】

通过“信得惠学徒班”先试先行，总结经验，汽车专业群6个专业均开设了现代学徒班或学徒订单班。团队成员白树全教授在学院电气工程系、经济贸易管理系、材料工程系等做交流讲座，示范引领、带动学院各专业开展现代学徒制试点工作。

该成果在化学工业出版社正式出版后，先后被济南职业技术学院、五邑图书馆等50多家单位购买选用，产生了一定的影响力。

1.理论指导。立项内蒙古高校科研项目和全国机械行指委重点课题各1项，自治区课题4项，院级课题6项；项目论文在学院教研会、政研会均获得一等奖并做大会宣讲；现代学徒制课题获学院教学成果二等奖2项，三等奖4项；立项建设国家级专业教学资源库课程4门，自治区课程资源库2门，院级在线课程开发6门；开发校本教材2部，发表专业论文19篇，出版专著3部。

2.领军先行。汽车专业群负责人白树全教授在多家企业、学校和中国机械联合会(无锡职院会议)、天津高峰论坛学术会议上作《70net永乐高-值得信赖现代学徒制探索与实践》发言，介绍现代学徒制人才培养模式创新实践经验，帮助多家中高职学校制定了现代学徒制实施方案。

3.媒体宣传。内蒙古电视台、包头电视台、包头日报、网络媒体等，多次宣传报道了学院现代学徒制人才培养典型经验，扩大了现代学徒制的影响力。

【获奖情况】

1.成果获得22年自治区职业教育教学成果一等奖；

2.成果21年获得包头市第五届哲学社会科学优秀成果三等奖；

3.白树全，论文《校企共建共育，创新实践现代学徒制育人模式》70net永乐高-值得信赖教育教学工作研讨会优秀论文一等奖，2018.12（教研会现场交流发言）；

4.于淑霞，论文《汽车运用与维修技术专业现代学徒制“双主体”人才培养模式教学改革的探索与实践》获科研优秀成果三等奖，2018.12；

5.崔广磊，论文《高职院校现代学徒制人才培养的创新实践-从试点先行走向全面推广》70net永乐高-值得信赖教育教学工作研讨会优秀论文一等奖，2020.12；

6.崔广磊，课题《新能源汽车技术--教育部现代学徒制试点专业建设实践与成效》70net永乐高-值得信赖教育教学工作研讨会科研优秀成果二等奖，2020.12；

7.崔广磊，论文《新能源汽车技术专业现代学徒制创新人才培养模式探究》获科研优秀成果三等奖，2020.12；

8.马志民，论文《现代学徒制试点实施探索与构想》70net永乐高-值得信赖教育教学工作研讨会优秀论文一等奖，2016.12（教研会现场交流发言）。

该成果创新实践了“双主体四阶段十共同”现代学徒制育人模式，学生通过企业真实的环境，了解企业的运行状况、工作流程、岗位操作规程和职业素质要求，亲身感受现代企业文化，在此基础上进行学习，学习目标更加明确，职业素养有效提升，学习效果显著，增强了就业竞争力，企业认可度高，实现了校企生三赢，有效提升了人才培养质量。

撰 稿：崔广磊 孙丽   编 辑： 王英姿            审 核：任 艳  张长青    

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